為深化產(chǎn)教融合，提升學(xué)生專業(yè)核心能力，4月15日，文化旅游學(xué)院組織研學(xué)旅行管理與服務(wù)專業(yè)師生赴九江禮淶農(nóng)業(yè)集團(tuán)、柴桑區(qū)白合研學(xué)實(shí)踐基地開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

此次活動(dòng)圍繞“鄉(xiāng)村振興+紅色文化+農(nóng)耕文化+國防教育”主題，通過實(shí)地調(diào)研、沉浸體驗(yàn)、專題研討、現(xiàn)場教學(xué)等形式，將思政教育與專業(yè)教學(xué)深度融合，讓學(xué)生在研學(xué)實(shí)踐中親身體驗(yàn)研學(xué)活動(dòng)的策劃、組織與實(shí)施過程，將課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題能力。

為確保活動(dòng)質(zhì)量，學(xué)院負(fù)責(zé)人易嬌艷組織專業(yè)骨干教師劉鋒華、企業(yè)導(dǎo)師段紫薇提前2周啟動(dòng)籌備工作。兩位老師將此次校外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)與相關(guān)課程教學(xué)項(xiàng)目相結(jié)合，按照研學(xué)活動(dòng)行前準(zhǔn)備、活動(dòng)實(shí)施與過程管理、活動(dòng)總結(jié)與反饋三個(gè)階段設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)與考核標(biāo)準(zhǔn)，要求每位學(xué)生帶著問題出發(fā)，帶著成果回來，從而實(shí)現(xiàn)在研學(xué)實(shí)踐中將課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題能力。

在九江禮淶農(nóng)業(yè)集團(tuán)，張照淼經(jīng)理帶領(lǐng)師生們依次參觀了研學(xué)基地的三紅珍藏館和農(nóng)業(yè)科普館，并就集團(tuán)研學(xué)基地的建設(shè)、運(yùn)營、課程設(shè)計(jì)等問題與同學(xué)們進(jìn)行了互動(dòng)交流。

與禮淶研學(xué)基地不同，白合研學(xué)教育基地以田園為課堂，將研學(xué)與勞動(dòng)教育實(shí)踐深度融合。在白合村研學(xué)基地，同學(xué)們以研學(xué)活動(dòng)參與者的身份體驗(yàn)真實(shí)的中小學(xué)研學(xué)課程，DIY植物拓染包、參觀培育草莓大棚、農(nóng)耕文化館和國防科技館，感受非遺文化、農(nóng)耕文化和紅色文化的魅力。

在農(nóng)耕文化館和國防科技館，學(xué)生變身“研學(xué)指導(dǎo)師”，教師團(tuán)隊(duì)采用“觀察員”身份全程參與。同學(xué)們模擬真實(shí)研學(xué)活動(dòng)場景，分組講解農(nóng)耕文化館和國防科技館，教師團(tuán)隊(duì)從課程設(shè)計(jì)、應(yīng)變能力、安全管控、講解禮儀規(guī)范等6個(gè)維度記錄學(xué)生表現(xiàn)并給予評(píng)價(jià)。

活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們一致表示，此次實(shí)踐活動(dòng)收獲頗豐，不僅深化了對(duì)專業(yè)理論的理解，更通過沉浸式體驗(yàn)研學(xué)指導(dǎo)師的工作內(nèi)容，切實(shí)提升了實(shí)踐應(yīng)用能力和職業(yè)素養(yǎng)。大家深刻認(rèn)識(shí)到，優(yōu)質(zhì)的研學(xué)教育絕非簡單的“游”與“學(xué)”疊加，而是要以教育目標(biāo)為導(dǎo)向、以實(shí)踐體驗(yàn)為載體，在情境中實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化與價(jià)值塑造的有機(jī)統(tǒng)一。這場知行合一的實(shí)踐課，既為同學(xué)們未來的職業(yè)發(fā)展錨定了方向，也為探索“教育+文旅”融合創(chuàng)新提供了鮮活樣本。

（圖/文 黃新艷）