為進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)模式，強(qiáng)化教學(xué)管理，本科部（現(xiàn)代服務(wù)學(xué)院）于11月中旬完成了本學(xué)期期中教學(xué)檢查，包括隨堂聽課、匿名網(wǎng)絡(luò)調(diào)查及座談會(huì)等活動(dòng)。這一檢查旨在全面了解師生的教學(xué)需求與反饋，以便學(xué)院能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，采取相應(yīng)措施，推動(dòng)教育教學(xué)工作的持續(xù)改進(jìn)。

為全面了解教師的教學(xué)狀態(tài)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，本科部（現(xiàn)代服務(wù)學(xué)院）隨堂組織了對(duì)聯(lián)培相關(guān)學(xué)院王能翔、曹云波、聶群華及現(xiàn)代服務(wù)學(xué)院帥金伶、郭姊嫣、肖智慧、葉為國(guó)、孔令豪、況雅君共9位教師的公開課教學(xué)，包括《證券投資學(xué)》《高級(jí)英語Ⅰ》《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》《心理學(xué)導(dǎo)論Ⅰ》《行政法律原理與實(shí)務(wù)》《民法分論：婚姻家庭/繼承編》《烹飪?cè)蠈W(xué)》《心理測(cè)量學(xué)》《教育心理學(xué)》9門課程。在聽課評(píng)課活動(dòng)中，學(xué)生們展現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，全神貫注地聆聽老師的講解。教師們則準(zhǔn)備充分，以飽滿的熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度認(rèn)真授課，同時(shí)積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，課堂氛圍生動(dòng)活潑，教學(xué)效果顯著，充分展現(xiàn)了教師們認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度和扎實(shí)的教學(xué)功底。課程結(jié)束后，聽課老師與授課老師們進(jìn)行了深入的交流與探討，針對(duì)教學(xué)實(shí)施過程中可能遇到的問題和困難進(jìn)行了細(xì)致分析，并據(jù)此提出了切實(shí)可行的改進(jìn)建議。

為更全面掌握學(xué)生對(duì)教學(xué)質(zhì)量的真實(shí)感受，本科部（現(xiàn)代服務(wù)學(xué)院）還開展了匿名網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查活動(dòng)。學(xué)生們通過線上平臺(tái)，就教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)模式、教學(xué)管理等方面提出了自己的意見和建議。這不僅為學(xué)生提供了一個(gè)自由表達(dá)看法的平臺(tái)，也為學(xué)院提供了寶貴的反饋數(shù)據(jù)，有助于更精準(zhǔn)地定位問題，制定改進(jìn)措施。為更為高效地聽取學(xué)生的意見和建議，2024年11月12日下午16:20—17:30，本科部（現(xiàn)代服務(wù)學(xué)院）在綜合樓915辦公室舉辦了2022、2023、2024級(jí)師生座談會(huì)。來自不同年級(jí)和專業(yè)的學(xué)生代表及部分老師共同參加了此次活動(dòng)。座談會(huì)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，由學(xué)生科科長(zhǎng)劉玉兵主持，他結(jié)合學(xué)生在生活方面遇到的問題和困惑進(jìn)行了詳細(xì)的解答和回應(yīng)。第二環(huán)節(jié)，由教務(wù)科科長(zhǎng)于昊負(fù)責(zé)，他針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面遇到的困難進(jìn)行了深入的剖析和解答。第三環(huán)節(jié)，由各班學(xué)生代表依次提出在以上共性問題之外的關(guān)于學(xué)習(xí)生活方面仍存在的問題，老師積極回應(yīng)，為同學(xué)們積極提出解決方案，贏得了學(xué)生們的廣泛好評(píng)。通過此次座談會(huì)，學(xué)院進(jìn)一步了解了學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面的需求和期望，為后續(xù)的教學(xué)管理和學(xué)生工作提供了改進(jìn)思路。

本次期中教學(xué)檢查的順利完成，一方面，有助于了解教師的教學(xué)狀態(tài)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)的教學(xué)改進(jìn)提供了寶貴的參考依據(jù)。另一方面，加強(qiáng)了師生間的交流，為進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)模式和管理機(jī)制打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(文/曾征  圖/于昊）