為認(rèn)真貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作的重要思想，積極動員大學(xué)生群體發(fā)揮自身學(xué)科優(yōu)勢，關(guān)愛鄉(xiāng)村學(xué)生，2024年7月9日-11日，江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院現(xiàn)代服務(wù)學(xué)院“紅心育心，筑夢未來”社會實踐隊在湖口縣流泗鎮(zhèn)開展“陽光心理助成才，童心筑夢向未來”特色支教活動。隊員們充分運(yùn)用心理專業(yè)知識，為當(dāng)?shù)貎和瘞砹艘淮蝿e開生面的心理特色支教活動。

心理繪畫——“我愛我，繪心聲”

心理繪畫是內(nèi)心世界的映射，能夠幫助孩子們訴說自己的情緒，從而緩解情緒壓力。“小朋友們，你現(xiàn)在是開心還是不開心呢？大家可以用手中的畫筆將自己的情緒畫出來?！痹凇靶±蠋煛钡囊龑?dǎo)下，孩子們手執(zhí)畫筆，認(rèn)真創(chuàng)作，將自己內(nèi)心最真實的情緒繪于紙上，體驗著心靈減壓的樂趣。

地理小課堂——“心向世界，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航”

“世界那么大，我想去看看?！笔呛⒆觽儤銓崊s充滿希望的話語。一副世界大地圖、一只只仿真的立體動物畫像、“小老師”一句句悉心的講解，帶領(lǐng)孩子們走遍七大洲四大洋，了解它們的山川河流、花草樹木、人文景觀等，讓孩子們在學(xué)習(xí)地理知識的同時增強(qiáng)他們的探索欲，開闊眼界用心看世界。

防范校園霸凌——“向校園霸凌說不”

校園霸凌是中小學(xué)生心理健康的重要威脅，為此實踐隊將“防范校園霸凌”引入我們的心理課堂。兩位“小老師”巧妙運(yùn)用心理專業(yè)知識，通過情景表演的方式向孩子們講述校園霸凌的危害種類及預(yù)防措施，引導(dǎo)教育孩子們既不做校園霸凌的參與者也不做被霸凌者，遇到校園霸凌要勇于發(fā)聲，向校園霸凌說不。

心理素質(zhì)拓展游戲——“團(tuán)結(jié)一致凝眾力，攜手共進(jìn)向未來”

“大哥哥大姐姐，這個游戲怎么玩呀？”操場上，心理素質(zhì)拓展道具迅速吸引孩子們參與其中。實踐隊員們精心設(shè)計的患難與共、合力搭建，重走長征路等心理素質(zhì)拓展游戲以闖關(guān)的形式呈現(xiàn)在孩子們面前，讓大家都躍躍欲試。在游戲中，孩子們喜笑顏開，通力合作，極大地提升了溝通協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊合作意識。

“紅心育心，筑夢未來”，江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院現(xiàn)代服務(wù)學(xué)院社會實踐隊秉持“陽光心理助成才”的理念，懷著高度的社會責(zé)任感，充分運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識，深入鄉(xiāng)村開展心理特色支教活動，不僅為當(dāng)?shù)貎和c亮了心中的光，也讓自己的專業(yè)能力得到進(jìn)一步成長。關(guān)愛農(nóng)村兒童，江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院現(xiàn)代服務(wù)學(xué)院學(xué)子心懷遠(yuǎn)大，讓青春力量在實踐中綻放絢麗之花。

（文/鮑品揚(yáng)、毛嘉琪  圖/晏夢豪）